SOFTWARE LIBRE

Nuestro grupo está formado por Noemí González Gómez, Zahida Zaragoza Naixes y Grisela Edo Peñarrocha.

En primer lugar, para realizar esta tarea todos los miembros del grupo nos hemos leído toda la información proporcionada por el profesor en el aula virtual sobre el software libre. A continuación entre el grupo propusimos una lluvia de ideas, donde pensamos qué información iba a contener cada diapositiva. Posteriormente nos descargamos de la Internet los programas necesarios para hacer la presentación, como el Audacity o LAME. Luego creamos con el Impress las diapositivas con el mensaje que queríamos transmitir a los padres, y añadimos imágenes libres buscadas en Flickrcc. Cuando tuvimos terminada la presentación la colgamos en el Slide Share, y posteriormente añadimos a ella música de fondo encontrada con el programa jamendo, y la voz en off, la cual explicaba el contenido de cada diapositiva.

¿Qué hemos aprendido con esta tarea?

Con la realización de esta tarea hemos aprendido diversas cosas:

- Nos ha aportado conocimientos sobre qué es el software libre y como se puede aplicar a la realidad del aula.

- Hemos aprendido a utilizar diversos programas que desconocíamos, como el Audacity, donde hemos aprendido a trabajar con el sonido, cortándolo y realizando modificaciones. Además hemos aprendido a buscar imágenes libres con Flickrcc), y hemos buscado en jamendo música libre.

- Hemos conocido los programas Slide Share y mediamax, que nos han servido para juntar la presentación de las diapositivas del Impress con la música y la voz en off, y gracias a estos programas hemos podido colgar nuestra presentación en la Internet.

Al realizar esta presentación hemos aprendido muchas cosas, pero también nos hemos encontrado con algunas dificultades, ya que no conocíamos la mayoría de los programas, y antes de realizar la presentación hemos tenido que investigar el funcionamiento de cada uno de ellos.

Queremos destacar que nos ha resultado una tarea muy costosa y compleja, ya que hemos tenido que utilizar muchos programas que desconocíamos, y no sabíamos su funcionamiento. Además se trata de una tarea para la cual hemos invertido mucho tiempo y esfuerzo, y creemos que el resultado final no refleja todo el trabajo que esta tarea nos ha supuesto. Aunque cabe decir que nos ha resultado una tarea muy gratificante ya que creemos que el software libre es muy interesante y debería ser conocido y utilizado en las escuelas y otros ámbitos sociales.

Finalmente destacar que en un principio pensábamos que éramos incapaces de realizar esta tarea, pero hemos comprobado que dedicándole mucho tiempo y esfuerzo hemos logrado realizar con éxito el trabajo.

| View | Upload your own

Comentari: LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (CAPÍTOLS 4 I 5)

Les TIC a l'Educació infantil (Capítols 4 i 5)
Autors: Jordi Cases i M. Roser Torrescasana
Editorial UOC

Capítol 4: Organització i gestió de recursos TIC.

En el capítol 4 del llibre es tracta el tema dels ordinadors a les aules. Actualment el més comú són les aules d'ordinadors, però els autors del llibre plantegen el dubte de si és millor posar els ordinadors a les aules o que hi haja una aula d'ordinadors. Ells aposten pels ordinadors a les aules, i es pensa que d'ací uns anys açò serà una realitat. També afegeixen que no es suficient tenir ordinadors i TIC a l'escola, sinó que és necessari organitzar-los bé per fer un bon ús d'ells.

Les TIC en l'escola han evolucionat, ja que en els darrers anys han augmentat considerablement els ordinadors a les escoles, i fins i tot els nens d'infantil els utilitzen, però jo opine que per a que les TIC s'integren totalment en l'escola és necessari que l'equip directiu i els mestres del centre tinguin una actitud positiva cap a les TIC i promoguen el seu ús a les aules. Per a dur a terme un bon projecte TIC a l'escola s'hauria de tenir un determinat equipament, com és: cablatge de l'escola o espai Wifi, aula d'ordinadors, ordinadors a l'aula, perifèrics (impressores i escàners), canó de projecció, càmera de fotos, càmera de vídeo i pantalles tàctils a les aules d'infantil i en concret P3.

Respecte a l’educació infantil, en aquest capítol s'aconsella tenir una adequada distribució i organització de l'espai i el temps a les aules d'educació infantil. L'ordinador a l'aula ha de ser utilitzat com una eina d'ús quotidià que doni suport i reforci aspectes curriculars tant pel que fa a conceptes i procediments, com pel que fa a actituds, valors i normes. Cal vetllar per a que l'ús de l'ordinador a l'aula es vagi normalitzant, i adquireixi la categoria de material i eina d'aula. Amb l'ordinador qualsevol proposta que es faci té assegurada la motivació per part de l'alumnat.
A continuació es comenta que l'ideal seria que les TIC estiguin integrades a les aules d'infantil, per fer-ho es necessari comptar amb 4 ordinadors a l'aula connectats en xarxa i a Internet, tenir una impressora, i facilitat d'endollar perifèrics (canó de vídeo, càmera de vídeo , càmera digital...).

També es tracta el tema de les dificultats que tenen els alumnes d'infantil per dominar el ratolí i el teclat, i a més s'estan iniciant en la lectoescritura, per tant el treball amb aquests deuria centrar-se en el tractament d'imatges, animacions, veu i so. Pel que fa a la temporalització de les activitats, aquesta depèn de l'activitat (presentació, narració, musicals, tipus joc, creatives, d'encert-error...). Cal afegir que es pot fer un treball més individualitzat amb els ordinadors aprofitant les estones de racons.

Capítol 5: Programari i recursos didàctics.

Aquest capítol el considere molt útil, ja que en ell els autors ofereixen un llistat del programari més habitual que s'utilitza a l'educació infantil. Alguns d'aquests recursos són:
Els processadors de text, dels quals els més utilitzats són el Word i l'Open Office, aquest últim és de lliure distribució i cada vegada s'utilitza més a les escoles. Quant als programes de dibuix el més utilitzat és el Paint, ja que té una aparença de pantalla molt senzilla i poques eines de treball. Un altre programa interessant és el KidPix. En P3 el més comú es utilitzar pantalles tàctils. Pel que fa als programes de presentació es poden mostrar projeccions d'imatges amb so incorporat amb programes com el PowerPoint o el OpenOffice Impress. El programa Clic i JClic permeten ensenyament assistit per ordinador, la qual cosa permet aprendre, repassar, practicar, memoritzar o ampliar activitats que estiguin treballant a classe, i a més permeten crear activitats. Els programes de tractament d'imatge són exclusivament per als mestres, aquests poden utilitzar a l'aula recursos com la càmera digital, els escàners, etc i programes com el Paint Shop Pro, que és molt útol per a tractar imatges digitals. Pel que fa a programes d'enregistrament de so els més comuns són Audacity o CoolEdit, ja que en ells es poden enregistrar veus a la classe, posar veu a un conte, etc.
A més els autors aporten un llistat de pàgines web on es poden trobar una sèrie de recursos molt interessants per a treballar en Infantil, ja que tracten diversos temes i continguts, com descoberta d'un mateix, matemàtiques, plàstica, música... De tots els recursos que s'ofereixen els que més m'han agradat han sigut:

• http://www.edu365.cat En aquesta web podem trobar múltiples activitats per a totes les etapes i cicles educatius. En concret per a infantil s'ofereixen activitats com: jocs, el cos, l'entorn, matemàtiques, música, contes o vídeos.
  

• http://www.lacenet.org/sentits/ Es tracta del projecte "Sàlix i els sentits". En aquest projecte poden participar aules d'infantil i penjar les activitats que fan relacionades amb els sentits.

• http://www.didacticolite.com Aquesta web m'ha interessat perquè hi han molts recursos literaris per a nens. En la web les escoles poden posar les seves experiències.

• http://www.xtec.es/trobada/musica/ Considere que es tracta d'un recurs molt interessant en el qual es nombren i s'expliquen els diferents instruments de l'orquestra, a més d'activitats relacionades amb la música. Encara que pense que és una pàgina destinada per a nens de primària, pel seu contingut.

Comentari: REAL DECRET D'EDUCACIÓ INFANTIL

Comentari del Real Decret per el que s’estableix l’ensenyament mínim del segon cicle d'Educació infantil.

En el decret d’educació infantil es comenta que aquesta etapa és una etapa educativa amb identitat pròpia, que atén a nens i nenes des del naixement fins els sis anys. Aquesta etapa s’ordena en 2 cicles, el primer, que compren fins els 3 anys, i el segon, des dels 3 fins els 6 anys. Tota l’etapa té caràcter voluntari, i el segon cicle d’aquesta és gratuït. En el real decret s’estableixen els objectius, finalitats i principis generals de l’etapa. La finalitat de l’educació infantil és contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual dels nens.
Els continguts d’educació infantil s’organitzen en 3 àrees, les quals es deuen treballar de manera conjunta i integrada. Aquestes són:

1. Coneixement de sí mateix i autonomia personal.
2. Coneixement de l’entorn: Les tecnologies formen part dels elements de l’entorn. Els xiquets deuen identificar el paper que aquestes tecnologies tenen en les seves vides, interessant-se pel seu coneixement i iniciant-se en el seu ús.
3. Llenguatges: Comunicació i representació.

Les formes de comunicació i representació serveixen de nexe entre el mon exterior i interior al ser instruments que fan possible la representació de la realitat, l’expressió de pensaments, sentiments, vivències i interaccions amb els altres. La comunicació implica la recepció i interpretació de missatges, emetre’ls o reproduir-los, millorant la comprensió del món i l’expressió original, imaginativa i creativa. Les formes de comunicació i representació són: el llenguatge verbal, el llenguatge artístic, el llenguatge corporal, el llenguatge audiovisual i de les tecnologies de la informació i la comunicació.
El llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació estan presents en la vida infantil, i requereixen un tractament educatiu, a partir de l’ús apropiat, que inicie els xiquets en la comprensió dels missatges audiovisuals i en la seva adequada utilització. El llenguatge audiovisual, juntament amb la resta de llenguatges que es treballen en l’àrea, contribueixen al desenvolupament integral dels nens. A través dels llenguatges desenvolupen la imaginació i creativitat, aprenen, construeixen la seva identitat personal , mostren les seves emocions, el seu coneixement del món i la seva percepció de la realitat. A més són instruments de relació, regulació, comunicació i intercanvi i l’eina més potent per a expressar i gestionar les seves emocions i per a representar la realitat.

Dins d’aquesta tercera àrea es tracta el llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació. El decret menciona que es deu iniciar l’ús d’instruments com l’ordinador, la càmera o reproductors de so i imatge com elements de comunicació. A més cal que s’aproximen a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats o videojocs. És molt important que distingeixen entre la realitat i la representació audiovisual; i prenguin consciencia de la necessitat d’un ús moderat dels mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Crec que en el decret es veu reflectida la incorporació de les TIC en els centres escolars i en la realitat de la societat. Dins del decret hi ha un bloc de continguts dedicat al llenguatge audiovisual i les TIC, encara que pense que no se li dóna la importància que realment deurien tenir, ja que pense que les TIC es poden treballar en quasi totes les àrees, independentment de quins siguin els seus continguts.

Comentari: LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL (CAPÍTOLS 1 I 2)

Les TIC a l'Educació Infantil (Capítols 1 i 2)
Autors: Jordi Cases i M. Roser Torrescasana.
Editorial: UOC

Algunes de les idees més importants que es poden observar són que la revolució digital ha donat lloc a la societat de la informació, i aquesta, amb les TIC, han provocat canvis en la nostra societat que han revolucionat i transformat la manera de treballar, de relacionar-nos i de viure. Per tant, per a créixer com a persones hem d'estar en un procés constant d'adaptació als canvis, i hem de ser capaços d'afrontar els nous reptes que ens sorgeixen.
L'escola, a l'igual que la societat, ha hagut d'adaptar-se als canvis. A més els nens arriben a l'escola coneixent molts elements de la societat de la informació, ja que els tenen incorporats a la vida quotidiana, per tant és important que l'escola s'adapte mitjançant canvis en la seva estructura física, en la reorganització de l'espai i el temps, en les polítiques educatives, l'àmbit administratiu, les metodologies de treball i el vocabulari educatiu. A l'igual que els autors del llibre, jo pense que l'escola ha de donar respostes a aquest entorn canviant i valorar l'impacte i les repercussions que té.

Cal dir que no és suficient que el nen tinga a l'abast el material informàtic, sinó que és necessari que l'adult hi intervinga de manera acurada, analitzant i concretant les necessitats dels alumnes, adequant el programari a l'edat, etc, ja que sinó esdevindrà una interacció estèril. La millor estimulació que es pot oferir a un xiquet és aquella que s'adapta millor al moment maduratiu del nen i que a més l'ajuda a evolucionar.
En l'etapa d'educació infantil es donen uns canvis en els nens que són molt importants a l'hora d'aquests poder utilitzar les TIC (ex: amplia els àmbits de relacions personals, millora la seua destresa motriu, etc).
La introducció de les TIC en la vida dels xiquets requereix una adaptació del PCC, ja que és necessari que en aquest les TIC tinguin cabuda. A més les TIC es poden treballar en les tres àrees curriculars de l'etapa: descoberta d'un mateix, descoberta de l'entorn i intercomunicació i llenguatges.
El paper del mestre està canviant, i té que aprofitar la immensa informació disponible i les eines TIC. El seu paper no és tant ensenyar, com ajudar a aprendre a aprendre de manera autònoma i promoure el seu desenvolupament cognitiu i personal . Les TIC els exigeixen un processament actiu interdisciplinari de la informació, per construir el seu propi coneixement. El mestre ha de tenir una visió de futur i ha de ser capaç d'integrar les TIC a les aules per tal que siguin útils i eficaces en el procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes, a més el mestre ha de tenir presents els coneixements previs en TIC dels alumnes, ja que aquests arriben a l'escola amb molts coneixements sobre les noves tecnologies.
Els nous plantejaments de les TIC a l'escola i a l'educació infantil haurien d'aconseguir algunes coses, com: canviar l'actitud per normalitzar l'ús de les TIC a les aules, modificar els objectius i metodologies de treball per adaptar-los als nous mitjans de comunicació o definir quines són les TIC necessàries per millorar l'aprenentatge, entre altres.

En aquest llibre de Cases i Torrescasana s'aporten moltes informacions útils i necessàries per a qualsevol professional de l'àmbit educatiu, ja que mostra les aportacions que ofereixen a l'aula les TIC i la necessària introducció d'aquestes a l'escola. Es tracta d'un llibre amb moltes aportacions interessants sobre les TIC, però personalment el que més m'ha agradat han sigut les propostes que dóna per poder treballar les TIC en les diverses àrees curriculars, ja que les considere molt útils i motivadores.
A més a més es tracta d'un llibre dirigit per a professionals educatius, amb la lectura del qual es pot observar la influència que representen les TIC i la nova societat de la informació en la societat actual, i com a part d'aquesta, en l'escola.

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

El nom del text és: Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Es tracta d'un text de Jordi Adell, professor de la Universitat Jaume I (UJI) de Castelló de la Plana. Es tracta d'un text publicat en premsa, amb la referència bibliogràfica: M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Després de llegir l'article es pot decidir que els objectius de l'autor són:
- Conèixer la importància i la influència que tenen les Noves Tecnologies en la nostra societat.
- Informar de la utilitat que les Noves Tecnologies tenen en l'àmbit educatiu i els avantatges que suposen.
- Mostrar que els avanços en les Noves Tecnologies han canviat la societat i l’esser humà.

El text està estructurat en 6 apartats: Introducció, L'evolució de les tecnologies de la informació i la comunicació, Les noves tecnologies de la informació i la comunicació, Algunes repercussions de les noves tecnologies, Cap a la societat de l'aprenentatge, i Corol·lari: Educar és una tasca centrada en el futur.

En la introducció es destaca que les noves tecnologies han canviat la nostra forma de fer les coses i de pensar, a més aquestes desenvolupen un paper fonamental en la societat, i estan tan integrades en les nostres vides que de vegades ni ens adonem d'elles. En canvi en l'àmbit educatiu encara no s'utilitzen suficient.
En el segon apartat es fa un resum de l'evolució de les tecnologies en la historia. El primer dels canvis importants va ser l'aparició del llenguatges, el segon va ser l'escriptura (signes gràfics per registrar la parla), que permetia descontextualitzar i era independent del parlant/autor. El tercer gran canvi va ser la impremta, que permetia reproduir textos en grans quantitats; i el quart van ser els mitjans electrònics i la digitalització. Tots aquests avanços tenen lloc dins un marc socioeconòmic que fa possible el seu desenvolupament i la transferència a la societat i la seva aplicació a la producció.
En el següent apartat es parla de les noves tecnologies de la informació i la comunicació, es dona una definició d'aquestes i algunes de les seves característiques. També es parla de les xarxes informàtiques i Internet, les quals han suposat un gran canvi en el tractament de la informació.
En l'apartat 4 s'expliquen algunes de les repercussions que han tingut les noves tecnologies, com el problema de seleccionar la informació rellevant entre la immensa quantitat de informació que ens envolta; o la desmaterialització, deslocalització i globalització de la informació. També es parla de la confusió entre informació i coneixement, dels 3 estadis de l'evolució de les tecnologies de la comunicació de Levinson, i de les comunitats virtuals, Internet i les aules virtuals en la docència.
El 5é apartat: Cap a la societat de l'aprenentatge, inclou 5 subapartats. En aquest apartat es diu que l'educació és un sector poc obert a canvis i novetats, on la tecnologia no té un paper rellevant. Es parla del ràpid ritme de canvi de la nostra societat, de la contínua formació i reciclatge que deu seguir la societat, i de la necessitat d'arrimar les institucions formatives a les empreses i el món laboral. A més cal ampliar els escenaris educatius d'ensenyament-aprenentatge. Cal que els alumnes adopten un paper més actiu, utilitzant les noves tecnologies. Alguns autors consideren que les escoles deurien desaparèixer i l'ensenyament es deuria fer a través de recursos com les aules virtuals. Afegeix que les xarxes permeten connectar els estudiants amb material d'autoestudi, a més de permetre la comunicació entre professors i alumnes i entre alumnes. El professor deu orientar a l'alumne per buscar la informació i ensenyar-li a utilitzar les noves tecnologies. A més els nous materials d'ensenyament-aprenentatge, com la digitalització i els nous suports electrònics donen lloc a emmagatzemar i presentar la informació.

Finalment l'autor mostra les seves conclusions en el corol·lari, on destaca la idea que tot està canviant (com treballem, com ens relacionem, com percebem la realitat...) i això es deu als mitjans de comunicació i les noves tecnologies. També afirma que la educació i l'escola deuen adaptar-se a aquests canvis.

Per últim he de dir que crec que l'autor sí que aconsegueix els seus propòsits ja que argumenta les seves opinions i per tant provoca que el lector es convença del que diu. A més cal dir que sí que estic d’acord amb la majoria de comentaris i informacions que mostra l'autor, ja que les noves tecnologies tenen un paper molt important en la nostra vida i devem tenir coneixements i estar informats sobre elles. A més és molt important que tots ens formem contínuament i ens reciclem per a estar al dia i poder fer front als nous canvis que ocorren en la societat. En canvi no estic d’acord amb l'opinió de Perelman (autor citat en el text) ja que no crec que l'escola haja de desaparèixer ni siga obsoleta. Es cert que es té que donar més importància a les noves tecnologies en l'àmbit educatiu, però no crec que això signifique que les escoles i les classes presencials deguen desaparèixer.

Grisela Edo Peñarrocha
Assignatura: L20 Noves Tecnologies aplicades a l'educació.
2n Magisteri Infantil.
Curs 2007/08

LA BLOGOSFERA EDUCATIVA I LA LLISTA DE FAVORITS

Aquests són alguns dels blogs més interessants que he trobat que tracten sobre educació infantil i noves tecnologies. Aquests blogs els he trobat fonamentalment buscant en “Tecnorati” i també en “Google blogs” i “BlogPulse” en menor mesura. Les paraules clau que he utilitzat per a trobar els blogs han sigut: "educació infantil", "noves tecnologies", "ordinador" i "Internet".

1- MARIARODRIGUEZCARIDE’S WEBLOG. “Las TIC en Infantil”. http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/. Aquest blog m’ha cridat molt l’atenció ja que en ell es tracten les TIC en les aules d’Infantil, els objectius de les TIC i un projecte per poder treballar-ho.

2- POESIA INFANTIL I JUVENIL. Blog de poesia infantil i juvenil. http://bibliopoemes.blogspot.com/ . Aquest blog es tracta d’una web de poesia infantil i juvenil a l’aula, on hi ha poemes, endevinalles, cançons, etc realitzades pels xiquets.

3- NTAE MAGISTERI INFANTIL – UA. “Un blog viatger per a perdre’ns entre TIC i Infantil”. http://blogviatger2008.blogspot.com//. Aquest blog tracta sobre les TIC i Educació Infantil. Tracta diversos temes com són: les pissarres digitals a l’aula, contes audiovisuals, etc.

4- TEMES D’EDUCACIÓ. http://jamarcusion.blogspot.com aquest blog recull informació referent a educació amb les TIC. Es tracta d’un blog amb molta informació sobre les noves tecnologies, com la webcam, intermedia, etc.

5- EDUCACIÓ INFANTIL CEIP PIRINEU. http://infantilpirineu.blogspot.com/ En aquest blog es conten les experiencies i activitats realitzades per un aula d’Infantil.

6- EL PATI DELS PETITS. http://elpatidelspetits.blogspot.com/. Es tracta d’un blog d’un col·legi de Tarragona on es reflecteixen les activitats que realitzen els nens d’Infantil.

7- LAS TIC PARA PEQUES. http://www.lasticparapeques.blogspot.com/. Em pareix un blog molt interessant realitzat per una professora on hi ha moltes activitats per a nens d’Infantil.

8- LA CLASE DE LUNA. http://laclasedeluna.blogspot.com. En aquesta web els xiquets d’un col·legi publiquen el que fan, com treballar per racons, etc.

9- TODO BLOG EDUCATIVO. http://todoblogeducativo.blogspot.com//. Es tracta d’un blog que parla sobre l’influencia de les TIC en l’educació, l’ordinador en l’aula d’infantil, etc.

10- EDUCACIÓN TECNOLÓGICA."Wild Web Woods", un juego infantil para navegar por internet. http://villaves56.blogspot.com/2008/03/wild-web-woods-un-juego-infantil-para.html . Apareixen ferramentes per a treballar en l'aula, a més de vídeos i noticies sobre educació.

11- RINCON DEL ORDENADOR. "Uso pedagogico del ordenador". http://mteresamartinezalvarez.wordpress.com/. M’ha agradat perquè mostra els avantatges de treballar l’ordinador en l’aula i dóna consells sobre com utilitzar l’ordinador.

12- BLOG DE RECURSOS TIC EN EDUCACIÓN. http://rociocabanillas.blogspot.com//. Aquest blog m’ha paregut molt interessant ja que es tracten les noves tecnologies aplicades a l’educació.

13- EDUCARTE “El arte de educar”. http://educarte-educinicial.blogspot.com//. Tracta sobre l’importància de l’ús de les tecnologies a l’aula.

14- EDUCACIÓN Y TIC. http://domingomendez.blogspot.com//. M’ha agradat aquest blog perquè en ell es reflexiona sobre les TIC en l’escola.

15- EL RINCON DEL ORDENADOR. http://elordenadoreninfantil.blogspot.com//. S’analitza el professorat d’Infantil i les experiències amb les TIC.

M'he decidit per aquests 15 blogs ja que els he considerat molt importants per tractar sobre aspectes molt interessants relacionats amb l'Educació Infantil i les Noves Tecnologies. Dins d'aquests 15 blogs n'he seleccionat 5 que han sigut els que més m'han cridat l'atenció degut al seu contingut. Aquests 5 són:

1- MARIARODRIGUEZCARIDE’S WEBLOG. “Las TIC en Infantil”. http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/. M’ha paregut interessant ja que parla de l’aplicació de les TIC en l’aula d’Infantil i fa referències sobre la motivació que això suposa per als xiquets i els objectius que s’aconsegueixen.

2 - NTAE MAGISTERI INFANTIL – UA. “Un blog viatger per a perdre’ns entre TIC i Infantil”. http://blogviatger2008.blogspot.com//. M’ha agradat molt ja que es tracta d’un blog d’educació infantil en el que es tracten molts aspectes relacionats amb les Noves Tecnologies, com són: powerpoint, les TIC en educació, les pissarres digitals, el retroprojectors (conte audiovisual).

3- EDUCACIÓ INFANTIL CEIP PIRINEU. http://infantilpirineu.blogspot.com/. Es tracta d’un blog d’un col·legi, que m’ha interessat molt ja que en ell s’expliquen totes les activitats que realitzen els nens d’Infantil, com eixides, disfresses, etc i a més hi ha versos recitats pels nens d’Infantil.

4- LAS TIC PARA PEQUES. http://www.lasticparapeques.blogspot.com/. Considere aquest blog molt útil ja que en ell hi ha molts recursos per a la pràctica docent i hi ha moltes activitats per a fer amb els nens amb ordinador.

5- TODO BLOG EDUCATIVO. http://todoblogeducativo.blogspot.com//. M’ha agradat molt ja que es tracta d’un blog amb molta informació sobre les noves tecnologies, però el que més m’ha interessat és l’entrada: “El ordenador en la clase de Educación Infantil”.

De tots els blogs encontrats sobre Noves Tecnologies i Educació Infantil el que més m’ha cridat l’atenció ha sigut el blog: EDUCACIÓ INFANTIL CEIP PIRINEU. http://infantilpirineu.blogspot.com/. Es tracta d’un blog d’un col·legi, en el qual les aules d’Infantil conten les activitats de centre, eixides, etc que realitzen durant el curs. A més els nens també participen en el blog ja que en el blog hi ha versos recitats pels nens. M’ha agradat aquest blog ja que ell és un exemple de que els blogs tenen una utilitat per a les aules, i que aules reals utilitzen els blogs per a contar les seves experiències.

Amb aquesta activitat he aprés a buscar blogs amb programes com Technorati o Google Blogs. A més he aprés moltes coses interessants sobre les Noves Tecnologies aplicat a l'Eduació Infantil, i he observat en els blogs molts recursos útils per als docents d'Infantil, a més d'experiencies de professors, escoles i aules amb els ordinadors, Internet, etc i m'he assabentat que en moltes aules s'utilitzen aquests recursos (noves tecnologies) per a facilitar, millorar i motivar l'aprenentatge dels alumnes.

Haz tus planes para mañana, pero vive para hoy.